Web Quest 教学模式在外科学教学中的应用探析

刘丽   2018-07-10 23:10:54

长沙医学院临床学院外科教研室 湖南长沙 410219

[摘 要]根据Web Quest教学模式的应用情况来看,其是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学教授Bernie Dodge和Tom March共同创建的,将它引进外科学教学中,能有效提升教学质量。Web Quest教学法是在教师的指导下,以学生为中心,利用网络资源,通过学习和交流,引导学生主动学习,从而提高他们认识、解决问题的能力。本文就以Web Quest教学模式在临床外科学教学中应用的6大模块进行初探探讨。

[关键词]Web Quest教学模式;外科学教学;应用

[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]1674-9561(2018)02-222-01

临床外科学教学中,内容知识系统化复杂,学生在学习中抓不住知识要点,调理不清,易导致知识点记忆混淆。而Web Quest教学模式的优势是重点培养学生的自主学习意识,以小组讨论结合教师指导的方式授课,让学生在教学中取得最好学习效果。因此,Web Quest教学模式适宜大班教学,能够大范围培养优秀医学人才。

一、情境模块

在实践教学中,需提前制定学习方案,通过设计情境,学生自由讨论,最后分析出具有创造性的解决方案。由于临床外科学教学是实践性课程,因此,应用性较强,其中,结合有局部解剖学、生理学、病理学病等多方面的知识。目前。在采用Web Quest教学模式时,还存在着很大的空间值得探索和研究,而通过创设情境模块,激发学生学习兴趣,有进一步探索的动机,以合理利用网络知识,引导学生进行更深层次的讨论。通常情况下,教师根据学生的个人爱好和兴趣进行引导,采取学生之间自由搭档的形式,将班级学生分成小组,利用网络知识进行相关信息的搜集,并对相关信息进行探讨和进一步分析。

二、任务模块

在采用Web Quest教学模式的过程中,任务指的是教学中常见的、学生可完成的、具有一定操作性的学习任务,是理论教学的重要手段。它的形式方法可以多样化,学生可以研讨论文、调查相关报告、研究课堂笔记、查询网络相关知识、查询方案等。

三、资源模块

资源是多种类型的,是完成任务的必须。在临床外科学教学中,Web Quest教学模式的应用通常是在大三学生,他们基本掌握了如何利用网络知识搜索高级规则,因此,具有一定的资源素养。所以,教师可给出少量信息资源,学生通过自己网络资源结合书本知识进行资源搜集,还可通过阅读外文书籍掌握更丰富,全面的知识动态。

四、过程模块

学生在任务模块中对知识进行搜集整理,具体的每一步都要逻辑清晰,知识内容丰富。在获得新信息资源的同时,必会连串出其相关的问题信息。学生务必做好每次教学笔记,了解其中内容,整理妥善。遇到不能理解的问题,及时请教老师或与同学进行讨论,直到了解为止。

五、评价模块

Web Quest教学模式应用的过程中,需建立一套独立标准,对学生的每次任务进行实际评价,评价的方法是多样化的,可采用学生自我评价、小组与小组间评价、教师的评价等方式来进行。这类形式的教学使学生总结自己,和小组内的研究并作出PPT的形式报告。学生需在报告中体现出分析问题,综合问题和评价问题的能力,杜绝学生拷贝网络知识,相互抄袭来完成任务。每个小组可派出一名同学在多媒体教室进行答辩,学生之间相互讨论,教师从旁进行指导,点评。

六、总结模块

总结是由教师和学生同时进行的,全班同学对各自的作品介绍,讨论后,每个学生都会在讨论中有收获,学生之间取长补短,对于基础知识稳固的学生可以更深层次的进行研究学习,对此作出研究报告。通过这种自然拓展的学习方法,可以有效锻炼学生的思维创新能力、研究能力和养成信息素质,这为学生今后从事医学科技研究工作奠定基础。由此可见,Web Quest教学模式可以有效改善传统的教学模式,促使学生在学习中搜集信息、分析资源、评价和总结问题等,并根据自身构建自己的学习体系,形成独立的观点、看法等,同时能有效提高学生的思维能力、创新能力、写作能力和演讲能力,对于增加学生之间的互动性和讨论性有着极大作用。

结束语:

总之,Web Quest教学模式将理论教学知识与实际临床应用结合在一起,有利于激发学生的学习兴趣,让他们从被动接受知识转变成主动探索学习、搜集信息资源,因此,非常明显的提高教学质量,对于构建一个适合学生的新教学模式有着重要影响。

[参考文献]

[1]周素林.探究Web Quest教学模式[J].网络安全技术与应用,2013,(12):121-122.

[2]黄晓清.高校计算机教学中Web Quest教学模式的应用研究[J].山东工业技术,2014,(20):238-238.

[3]陶怀,陈夏,张波, 等.基于Web Quest模式的分子生物学开放性实验改革初探[J].基础医学教育,2016,(4):315-318.

《维吾尔医药》2018年2月第2期 目录

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